La filosofía sobre la que se sostiene el modelo parte de una base humanista, que establece las pautas para que el estudiante construya su conocimiento y reconozca que la educación debe desarrollarse a lo largo de toda su vida. Estos dos elementos tienen una repercusión fundamental en el estudiante de artes, ya que el creador artístico es una persona que acumula los conocimientos y experiencias de su propia vida para verterlos en su propia obra.

Para el logro de estos objetivos, los componentes del modelo establecen un aprendizaje centrado en el alumno, en el desarrollo de sus habilidades artísticas, así como de su manera de desarrollar un discurso crítico y sensible a las condiciones y características sociales y estéticas de su realidad. Dicho aprendizaje se dirige hacia un enfoque por competencias, derivadas no solo del aprendizaje de rudimentos técnicos y conocimiento histórico-cultural de una disciplina, sino también de una reflexión constante sobre su quehacer como creador. Se reconoce en esta dinámica que el alumno podrá utilizar diversas modalidades para el aprendizaje de estas habilidades y conocimientos, así como la necesidad de extender su actividad hacia ámbitos sociales e institucionales que actualmente exigen un nivel de profesionalidad en el ámbito de las artes, al igual que la posibilidad de crear experiencias de movilidad estudiantil, que le permitan aprender en otros contextos geográficos y socioculturales.

El modelo en este sentido es un parteaguas para que un estudiante de artes logre identificar el potencial de su futuro como creador, gestor, investigador o promotor de la actividad artística en su comunidad; las cualidades flexibles y el atributo de la formación integral le permiten tener una visión de su desarrollo profesional que lo encamina a explorar todos los horizontes y posibilidades que otorga la expresión artística como parte inherente de la experiencia humana.